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【亚博APP买球】"2+2+1"职教人才模式启动甘肃中职生读研不是梦


本文摘要:4月19日,记者从甘肃省教育厅全省建设现代职业教育体系座谈会上获悉,为了缓和现代职业教育体系的建设,大力推进职业教育人才培养模式的改革,我省逐渐建立内部交流、外部访问、多元立交人才培养途径,222次1职业教育人才培养模式的改革试点工作全面启动,今后我省中职生考试研究还是梦想。

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4月19日,记者从甘肃省教育厅全省建设现代职业教育体系座谈会上获悉,为了缓和现代职业教育体系的建设,大力推进职业教育人才培养模式的改革,我省逐渐建立内部交流、外部访问、多元立交人才培养途径,222次1职业教育人才培养模式的改革试点工作全面启动,今后我省中职生考试研究还是梦想。根据这一发展思路,省教育厅要求自2013年起,在我省高等院校及相关中专院校积极开展中高职一体化人才培养模式改革试点。会议上,教育厅职务处、发展计划所、高教所、省招聘办公室等部门开展了系统周密的讨论,为我省中职生今后的低收入学校探索了更完善的道路。

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记者从2013年开始,我省高等职业大学(高等专业学校)、中等专业学校全面积极开展2次1职教育人才培养模式改革试验。也就是说,中学毕业生在中等职业学校自学2年后,通过考试、审查,在高等职业学校(专业学校)自学2年后,在企业顶尖进修1年,获得高职学历。

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各高职院校、中职中等职业学校根据专业相似、教育计划统一制定,分阶段培养的原则,实施强制人员。职业教育本科教育改革试验从本科水平的高等学校参加中高职2、1一体化改革方案,领导高等职业学校,着手制定2、2一体化人才培养模式改革试验方案,即中等职业学校毕业生在高等职业学校自学2年后,通过审查、考试,转入本科学校自学2年,取得本科教育学历。

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融合今年职业技术学院(专科学校)的专升本考试,2014年初积极开展。具有硕士培养资格的本科大学,积极开展本科后,应用于硕士研究生专业学位人才培养改革试验。探索今后面向本科生的本科学校降级到本科学校的教育学生,本科毕业后参加一年一度的专业硕士研究生统一考试。

该改革在2013年底本科大学研究本科后应用于硕士研究生培养方案。近年来,我省中职院校招生人数大幅减少,自我省职业教育开始科学知识、技能考试改革以来,拓宽了中职学生后自学渠道,建立了职业教育立交桥梁,为学生职业生涯的持续发展提供了多种机会和自由选择,加强了职业教育的魅力。近过去的两年里,参加三职考试的人数超过23,000人,其中968人被省内10所用型专业,1.4万人的问题入学于高职大学。

这些成果逐渐提高了学生、家长、社会对职业大学的认可度。但是,很多中职生和教师、监护人都有反应,孩子在学校的技能被磨练,成绩也不俗,希望进入更高水平的研修,但是以前中职生的研修道路非常困难,考上高职、本科后,如果想向硕士生水平迈进,就必须通过自学考试的途径完成,如何使中职生之后的研修道路更加简单广泛,成为我省职业教育工作者的工作要点之一。山丹奎黎学校牛亚平对记者作出反应,今年毕业的他想通过考试检查自己,看看是否需要考上高平台学校进修,现在有中高职一体化的考试工作,一切顺利,成绩稳定,他的就学道路节省了很多步骤和时间。


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